جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع في رحاب اللغة العربية المستوى الثاني ابتدائي
أختار القضاء المناسب لتقديم الحكاية وتنظيمه مثل : الساحة السقيفة - الفصل - حديقة مسرح
أقرأ عنوان الحكاية : ضيف نبيل قراءة نموذجية و مشتركة.
وأشرح مفردات العنوان باعتماد احدى استراتيجيات المفردات :
زائر
ضيف نبيل
عصفور
جميل رائع
يلاحظ المتعلمون الصورة / المشاهد المصاحبة للحكاية ويعبرون عن آرائهم / توقعاتهم .
بناء توقعات المتعلمين و المتعلمات لسماع حول مضمون الحكاية باجابتهم عن سؤال التوقع مثل :
حول ماذا تدور الحكاية في نظركم ؟
صياغة التوقعات في عمل تشاركي . تتم صياغة توقعين او ثلاثة من بين اجابات المتعلمين والمتعلمات ، وأطالبهم
يحفظها قصد التحقق منها .
تسميع الحكاية :
أسمع الحكاية مرتين باعتماد اسلوب السرد واحترام علامات الترقيم وباستعمال ايقاعات صوتية معبرة و بتوظيف التعبير الجسددي كما الحكواتي....
تقوم الفهم السماعي العام للحكاية :
أختبر الفهم السماعي بطرح اسئلة مثل :
-
- ماذا كانت تحب أسماء ؟ - ما هو المشكل الذي وقع في القط ؟
- كيف أصبح القط والعصفور ؟ -
أطالب المتعلمات والمتعلمين استعمال كلمات أغب - سمته - اعتنت - تزو- بفارق - يرافق - حلت لا يفهم-
اشتريت - تذكر اعتن - تنظف - تقدم - تكثر - طار- حط - يقفز - يغرد يتصبب أخطأت هذا رائع يا خضراء -
صفراء - حمراء حان موعدج - أنقذوني في جمل مفيدة . وأحرص على دفعهم الى تشخيصها وربطها بسياق ملائم من محيطهم .
أطرح أسئلة على المتعلمات والمتعلمين تتعلق بعناصر الحكاية مثل :
الشخصيات : ما شخصياتت الحكاية؟ كم عددها ؟ أسماء - سوسو القط - يوسف - البيطري
العصفور....).
المكان : ما الأمكنة المذكورة في الحكاية ؟ أين تجري الحكاية ؟ (البيت - المطبخ - بركة الماء - القفص جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع في رحاب اللغة العربية المستوى الثاني ابتدائي
أختار القضاء المناسب لتقديم الحكاية وتنظيمه مثل : الساحة السقيفة - الفصل - حديقة مسرح
أقرأ عنوان الحكاية : ضيف نبيل قراءة نموذجية و مشتركة.
وأشرح مفردات العنوان باعتماد احدى استراتيجيات المفردات :
زائر
ضيف نبيل
عصفور
جميل رائع
يلاحظ المتعلمون الصورة / المشاهد المصاحبة للحكاية ويعبرون عن آرائهم / توقعاتهم .
بناء توقعات المتعلمين و المتعلمات لسماع حول مضمون الحكاية باجابتهم عن سؤال التوقع مثل :
حول ماذا تدور الحكاية في نظركم ؟
صياغة التوقعات في عمل تشاركي . تتم صياغة توقعين او ثلاثة من بين اجابات المتعلمين والمتعلمات ، وأطالبهم
يحفظها قصد التحقق منها .
تسميع الحكاية :
أسمع الحكاية مرتين باعتماد اسلوب السرد واحترام علامات الترقيم وباستعمال ايقاعات صوتية معبرة و بتوظيف التعبير الجسددي كما الحكواتي....
تقوم الفهم السماعي العام للحكاية :
أختبر الفهم السماعي بطرح اسئلة مثل :
-
- ماذا كانت تحب أسماء ؟ - ما هو المشكل الذي وقع في القط ؟
- كيف أصبح القط والعصفور ؟ -
أطالب المتعلمات والمتعلمين استعمال كلمات أغب - سمته - اعتنت - تزو- بفارق - يرافق - حلت لا يفهم-
اشتريت - تذكر اعتن - تنظف - تقدم - تكثر - طار- حط - يقفز - يغرد يتصبب أخطأت هذا رائع يا خضراء -
صفراء - حمراء حان موعدج - أنقذوني في جمل مفيدة . وأحرص على دفعهم الى تشخيصها وربطها بسياق ملائم من محيطهم .
أطرح أسئلة على المتعلمات والمتعلمين تتعلق بعناصر الحكاية مثل :
الشخصيات : ما شخصياتت الحكاية؟ كم عددها ؟ أسماء - سوسو القط - يوسف - البيطري
العصفور....).
المكان : ما الأمكنة المذكورة في الحكاية ؟ أين تجري الحكاية ؟ (البيت - المطبخ - بركة الماء - القفص
جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع في رحاب اللغة العربية المستوى الثاني ابتدائي
نترككم مع معاينة و تحميل الجذاذات
من هنا
من هنا
مرحبا بكم في مجموعاتنا على الفيسبوك الخاصة بالتعليم الابتدائي ... من أجل تبادل الخبرات و الوثائق التربوية...
مرحبا بكم في المجموعات الخاصة بالتعليم الابتدائي على تطبيق واتس اب ... من أجل تبادل الخبرات و الوثائق التربوية...
تابعنا على حساباتنا الاخرى على مواقع التوصل الاجتماعي:

آراءكم و اقترحاتكم تهمنا