جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع المفيد اللغة العربية المستوى الثالث ابتدائي
أطرح عليهم أسئلة لربط الوضعية التواصلية بالنص الوظيفي (الغيمة الصغيرة) مثل :
ماذا رأت الغيمة الصغيرة على الأرض ؟ كيف كان النهر ؟
أضيف عاد عادل لزيارة جده في القرية, سال جده عن النهر فدار بينهما حوار ستسمعونه بعد قليل.
أدعوهم إلى ملاحظة مشهد الوضعية التواصلية المدرج في كتاب المتعلم (ة) (ص155), و ألقي
أسئلة لحفزهم على استكشاف شخصيات الوضعية عددهم, جنسهم, المتحاوران منهم توقع الموضوع
الذي يتحاوران حوله.
أسمع متن الوضعية التواصلية المدرج في كتاب المتعلم (ة) (ص 155) مرتين و قد أغلقوا كتبهم
بمراعاة أسلوب الحوار و باستعمال إيقاعات صوتية معبرة, و بتوظيف التعبيرات الجسدية
و الإيماءات, وبمراعاة قواعد النبر و التنغيم و علامات الترقيم.
أرسم على السبورة تخطيطا للشخصيتين المتحاورتين في الوضعية, و أقف إلى جانب رسم كل
شخصية كما هممت بالكلام على لسانها.
متن الوضعية التواصلية :
عادل : مساء الخير جدي ! كيف حال نهركم اليوم ؟
الجد: بخير و الله الحمد, لقد أصبح يجري بانتظام.
عادل : هل تعرف يا جدي من أين يأتي الماء إلى نهركم ؟
الجد : أعرف أنه يأتي من الأمطار و العيون.
عادل : صحيح إن الشمس تبخر مياه البحر فيتحول إلى سحب تتجمع في السماء, و بفعل
البرودة تتساقط أمطارا و ثلوجا تغذي الأنهار؟
الجد : بارك الله فيك وزادك علما و نباهة, شكرا يا عادل.
* ألقي أسئلة لتقويم الفهم السماعي مثل :
*
من المتحاوران في الوضعية ؟ - كيف حال النهر ؟ - من أين يأتي ماء النهر في نظر الجد ؟
ما هي المعلومات التي قدمها عادل لجده ؟ .
* أدعوهم إلى تحديد كلمات المتن التي لم يفهموا معناها, و أشركهم في شرحها.
*
يرددون بعض جمل متن الوضعية بمراعاة الإيقاعات الصوتية المعبرة.
* انتدب بعضهم ليشخصوا الوضعية تشخيصا أوليا.
* أطلب منهم قراءة متن الوضعية التواصلية في البيت عدة مرات قراءة جهرية, و التهيؤ لتشخيصها
و محاكاتها.
جذاذات الوحدة الخامسة كاملة لمرجع المفيد اللغة العربية المستوى الثالث ابتدائي
نترككم مع معاينة و تحميل الجذاذات
من هنا
آراءكم و اقترحاتكم تهمنا